W sobotę, 22 sierpnia w Warszawie odbyło się Doctoral Community Meeting, w ramach którego zorganizowano warsztaty „Nowoczesna edukacja obronna jako element budowania odporności państwa”. Zajęcia poprowadzili doktoranci Szkoły Doktorskiej Politechniki Koszalińskiej – st. sierż. rez. mgr Paweł Rosiak oraz ppor. rez. mgr Daniel Hajdas.

Warsztaty były pierwszym spotkaniem w ramach ścieżki Industry & Career Path projektu Beyond the PhD, realizowanego przez Krajową Reprezentację Doktorantów. Ich tematyka koncentrowała się na współczesnych wyzwaniach dla bezpieczeństwa państwa oraz roli obywateli i środowiska akademickiego w budowaniu odporności społecznej.

Podczas spotkania uczestnicy analizowali zmiany, jakie zaszły w środowisku bezpieczeństwa po 2022 roku. Szczególną uwagę poświęcono takim zagadnieniom jak wojna hybrydowa, cyberzagrożenia, dezinformacja, zagrożenia dla infrastruktury krytycznej oraz możliwość wystąpienia konfliktu zbrojnego. Jednym z głównych tematów była koncepcja nowoczesnej obronności, rozumianej szerzej niż wyłącznie potencjał militarny państwa. Prowadzący zwracali uwagę na znaczenie odporności państwa i społeczeństwa, ochrony ludności, obrony cywilnej oraz współpracy administracji publicznej z uczelniami i innymi instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo. Istotną część warsztatów stanowiła dyskusja nad rolą obywatela we współczesnym systemie bezpieczeństwa. Uczestnicy zastanawiali się, jakie kompetencje powinien posiadać współczesny obywatel, aby skutecznie reagować w sytuacjach kryzysowych – od przerw w dostawie energii i zagrożeń informacyjnych po sytuacje nadzwyczajne i konflikt zbrojny. Ważnym elementem zajęć była edukacja obronna w środowisku akademickim. Omawiano m.in. przygotowanie do działania w sytuacjach kryzysowych, podstawy medycyny w warunkach ograniczonych zasobów, łączność, strzelectwo oraz wykorzystanie bezzałogowych statków powietrznych. Prowadzący podkreślali również znaczenie kompetencji przyszłości, które mogą mieć kluczowe znaczenie w sytuacjach zagrożenia. Wśród nich znalazły się krytyczne myślenie, analiza informacji, komunikacja kryzysowa, praca zespołowa, odporność psychiczna oraz podstawy reagowania kryzysowego. Podczas warsztatów przedstawiono także przykłady rozwiązań stosowanych w państwach uznawanych za liderów w zakresie budowania odporności społecznej. Omówione zostały m.in. fińska koncepcja Security Strategy for Society oraz rozwiązania funkcjonujące w Estonii, w tym działalność Estońskiego Centrum Alarmowego (Häirekeskus).

Paweł Rosiak, starszy sierżant rezerwy Wojska Polskiego, jest specjalistą w zakresie edukacji obronnej, przygotowania taktycznego i bezpieczeństwa. Jako weteran działań poza granicami państwa posiada wieloletnie doświadczenie zdobyte podczas służby wojskowej oraz realizacji przedsięwzięć szkoleniowych. Ma kwalifikacje instruktora strzelectwa, medycyny pola walki i technik linowych. W swojej działalności naukowej zajmuje się m.in. bezpieczeństwem, polityką obronną oraz nowoczesnymi metodami szkolenia.

Daniel Hajdas, podporucznik rezerwy Wojska Polskiego, jest specjalistą w zakresie edukacji obronnej i bezpieczeństwa. Posiada kwalifikacje instruktora bezzałogowych statków powietrznych (UAV), strzelectwa i samoobrony. Doświadczenie wojskowe i szkoleniowe łączy z działalnością naukową dotyczącą polityki bezpieczeństwa, cyberbezpieczeństwa oraz edukacji obronnej.

Obaj doktoranci są współtwórcami projektu „Edukacja obronna w środowisku akademickim” oraz współzałożycielami Zespołu Edukacji Obronnej. Inicjatywa ta zakłada budowę spójnego systemu edukacji obronnej, integrującego szkoły ponadpodstawowe, uczelnie, jednostki samorządu terytorialnego oraz instytucje odpowiedzialne za bezpieczeństwo państwa. Udział doktorantów Politechniki Koszalińskiej w wydarzeniu stanowił przykład łączenia działalności naukowej z praktycznym doświadczeniem oraz zaangażowaniem w rozwój nowoczesnej edukacji obronnej.

Projekt Beyond the PhD, którego częścią były warsztaty, służy wymianie doświadczeń, rozwijaniu współpracy między doktorantami i przedstawicielami reprezentacji doktoranckich oraz wspieraniu ich rozwoju zawodowego i kompetencyjnego. Zadanie zostało sfinansowane ze środków Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego.